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Magic Floor游戏化教学的优势与实施 （一）游戏化教学的优势 1.创设和谐教学环境 由于幼儿的心理发育尚未成熟，因此学前教育的教学环境与氛围十分重要。创设和谐的教学环境能够让幼儿轻松的接受知识。在游戏化教学中教师可以利用玩具来创设情境。例如拿一个“哆啦A梦”的娃娃，然后与学生说，小朋友们，***神奇的哆啦A梦要跟我们一起上课学习。那么大家先回答哆啦A梦一个问题好不好？通过这种方式来创设和谐的教学环境，完成率教师提问内容，幼儿在回答中没有了以前面对教师的压力，能够保持轻松愉悦的状态。 2.增强幼儿自信心 学前时期的幼儿在接受知识方面缺乏积极性，然后教师可以通过游戏化教学策略来强幼儿心。如教师可以从幼儿感兴趣的方面着手，组织趣味性强的游戏，例如传统游戏捉迷藏等，还可在中进行适当的指导，让幼儿不单单在游戏中获得知识，通过成功游戏获得自信心。广东正规幼儿园智能互动产品信赖推荐

“智能互动系统”与解决方案 触摸屏/桌 多媒体课程 Magic Floor针对触摸一体机开发了一系列适合幼儿教育的课程，包括学术技能（如数学逻辑、自然科学）、社交沟通、语言训练等。 地面/墙面 互动多媒体课程 地面互动多媒体课程通过投影机把课程画面投射到地面上，当幼儿走进投影区域时，可以通过走路，踢，踩，跑等动作参与游戏。墙面互动多媒体课程通过投影机把课程画面投射到墙面上，幼儿站在画面前借助教具器材体验不同的体育运动和学习认知。 沉浸式情景模拟教学 情景模拟教学法是教师根据教学内容和教学目标，以模拟社会情景过程，进行泛化，让学生在高度仿真的情景中获取知识和提高能力的教学方法。这种教学方法突出操作性、讲究趣味性、注重实效性，实现了理论与实践的接轨、素质教育与社会需要的接轨。 湖南幼儿园智能互动产品厂家供应

“智能互动系统”与解决方案 触摸屏/桌 多媒体课程 Magic Floor针对触摸一体机开发了一系列适合幼儿教育的课程，包括学术技能（如数学逻辑、自然科学）、社交沟通、语言训练等。 地面/墙面 互动多媒体课程 地面互动多媒体课程通过投影机把课程画面投射到地面上，当幼儿走进投影区域时，可以通过走路，踢，踩，跑等动作参与游戏。墙面互动多媒体课程通过投影机把课程画面投射到墙面上，幼儿站在画面前借助教具器材体验不同的体育运动和学习认知。 沉浸式情景模拟教学 情景模拟教学法是教师根据教学内容和教学目标，以模拟社会情景过程，进行泛化，让学生在高度仿真的情景中获取知识和提高能力的教学方法。这种教学方法突出操作性、讲究趣味性、注重实效性，实现了理论与实践的接轨、素质教育与社会需要的接轨。 体感互动多媒体课程 体感互动多媒体通过3D体感摄像机，可以捕捉到参与者，幼儿不用接触屏幕，站在屏幕前面，通过手臂的运动来参与课程游戏，全身心融入，享受课程。 智能互动教室解决方案--运动与社交领域 地面互动多媒体课程 墙面互动多媒体课程 体感互动多媒体课程 情景模拟教学-生活感知（游乐场、海洋教学情境）生活感知（冬季雪景教学情境）

“智能互动课堂”是为开发孩子潜能而研发的产品，它以医教结合为基础，人机交互为表现形式，设计符合孩子发育规律的互动课程/游戏。孩子通过肢体动作与投影画面产生愉快的互动，从而刺激感官，运动肢体，学习知识。 美国医院协会神经科**团队对数千名孩子做了跟踪和测评之后表明， 孩子使用“智慧课堂”以后， 在运动能力、决策力、领导力、注意力等各方面均有明显提高。 入园不难 互动的模式迅速转移孩子注意力，让孩子爱上学校 低成本 循环使用，零损耗 吸引生源 全新的儿童体验模式， 增加媒体报道亮点 安全卫生 无障碍物，无伤害。

上海豪派是一个充满活力和希望的公司，汇聚了一批国内**智能硬件、软件研发工程师 ，掌握了国际***多媒体互动技术、有***自主开发能力，获得近30项软件著作权，10余项*****，我们致力于打造3D智能儿童互动游戏专业品牌。 “智能互动课堂”是为开发孩子潜能而研发的产品，它以医教结合为基础，人机交互为表现形式，设计符合孩子发育规律的互动课程/游戏。孩子通过肢体动作与投影画面产生愉快的互动，从而刺激感官，运动肢体，学习知识。 创设目标： 让孩子形成以“互动游戏”为中心， 以“保护好奇、支持探索、鼓励表达”为宗旨， 提高孩子“兴趣、运动、表达”能力为目标， 致力于让智能互动游戏教室既是“做中学”、“玩中学”的游戏活动场所， 又是园所成果展览室，更是孩子游戏教学的快乐天地河北正规幼儿园智能互动产品价格

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Maqgic Floor游戏化教学是一个简单而又繁杂的过程。其简单表现在游戏设计情节、内容要尽量简洁化；繁杂表现在其设计要充分考虑到多种因素，其中包括幼儿的年龄特点、兴趣、游戏元素组合等。不同的教学活动其教学目标与内容都不尽相同。因此在选择游戏的过程中 首先要考虑到教学内容的特殊性，再选择相应的活动来完成。教师可以讲体育游戏资源、音乐游戏资源、科学游戏资源进行整合，也可以根据教学内容来单独进行。例如教师可以以猜谜语的方式来数数，在音乐的节奏下小朋友们开始蹦跳，并且自己数数跳了几次。这种游戏设计就比较综合，可以让幼儿能够在游戏中收获更多知识与乐趣。 在学前教育游戏化教学策略的实践与探索中，教师要明确区别游戏与教学的区别，不能够模糊的将其划上等号，也不能忽略两者存在的相似性。游戏化教学策略是一种以游戏为教学手段，将幼儿教育目标、内容与游戏相融合，让幼儿在愉快的游戏中学到知识与技能。从目前游戏化教学策略的实施情况来看，其是一种科学有效的学前教育策略，值得再深入研究探索。 广东正规幼儿园智能互动产品信赖推荐

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