金山自闭儿童发育迟缓培训机构

对于自闭症儿童来说，如何干预，诊断的标准是什么样的，怎么选择适合的干预机构和方法，家庭教育和机构康复如何有效地衔接？这些问题一度困扰着自闭症儿童父母，无论是新手爸妈，还是已经带孩子进行一段时间康复训练的父母，都在这些问题上存在或多或少的疑虑。1、发育迟缓包含自闭症。自闭症是发育迟缓的一种，所以面对多个诊断结果无需纠结。2、发育迟缓不一定比自闭症好。预后如何主要看智商。3、诊断为“疑似自闭症”不体现没事，依然要积极干预，不可放松警惕，否则差距可能越来越大。4、发育迟缓不体现慢慢就能追上普通儿童。通常，不积极干预的话，发育迟缓和普通儿童的差距只会越来越大。目前国际上把童年孤独症、阿斯伯格以及非典型孤独症，统称为孤独症谱系，它的诊治原则基本相同。金山自闭儿童发育迟缓培训机构

我们在选择自闭症培训机构之前必须要先清楚，我们到底要什么？这样去了机构之后，才可以非常明确的知道在这里能拿到什么？我拿到了多少？跟我想象的距离的还差多少？只有这样才能清晰的寻找资源，收获较大化。在我跟大量的家长接触后发现了一个矛盾，机构不能解决孩子的全部问题。但是家长渴望孩子一步一步得更好，这是家长的愿望。甚至很多人把目标定到跟普通人一样了就好。这也无可厚非。但是我们一定要清楚，胖子不是一口吃成的，孩子的发展，是要有阶段的，是要一步一步的实现的。这无形中也构成了一对矛盾。于是就出现了我们去了机构又会觉得很失望的现象。这源自于在去之前我们的目标不够清晰。松江自闭儿童感统培训中心如果家长能通过机构组织的培训，掌握孤独症训练的相关知识和训练技巧，在放学后，能对孩子进行情景教学。

自闭症培训的主要课程有：儿童感统课程主要以游戏的方式，让孩子在欢乐的氛围中体验多样的感官刺激，以促进孩子的前庭觉、本体觉、视觉、触觉、听觉等感统能力的发育，提升感知能力、增强学习能力、锻炼自控能力、改善神经生理控制、塑造良好性格。儿童认知课程：认知包括感觉、知觉、记忆、思维、想像和语言等。具体来说，人们获得知识或应用知识的过程开始于感觉与知觉。感觉是对事物个别属性和特性的认识，如感觉到颜色、明暗、声调、香臭、粗细、软硬等。而知觉是对事物的整体及其联系与关系的认识，如看到一面红旗、听到一阵嘈杂的人声、摸到一件轻柔的毛衣等。儿童认知课程通过不同方面的认知内容，结合实践、物品、图形等不同形式提升儿童认知水平使其更好的具备融入社会的能力。

儿童自闭症：自闭症（英文：Autism）又称孤独症，被归类为一种由于神经系统失调导致的发育障碍，不能进行正常的语言表达和社交活动，常做一些刻板和重复性的动作和行为。自闭症的病因仍然未知，很多研究人员怀疑自闭症是由基因控制，再由环境因素触发。虽然环境因素所扮演的角色仍未有定论，研究人员发现七个经常出现在自闭症病人的基因组。语言与交流障碍是孤独症的重要症状， 是大多数儿童就诊的主要原因。语言与交流障碍可以表现为多种形式，多数孤独症儿童有语言发育延迟或障碍，通常在两岁和三岁时仍然不会说话，或者在正常语言发育后出现语言倒退，在2～3岁以前有表达性语言，随着年龄增长逐渐减少，甚至完全丧失，终身沉默不语或在极少数情况下使用有限的语言。他们对语言的感受和表达运用能力均存在某种程度的障碍。自闭症患者大多数智力发展落后或者发展不均衡。

孤独症教育训练中家庭的作用。孤独症的教育训练并不完全是一个医学问题，家庭的社会经济状况以及父母心态、环境或社会的支持和资源均对孩子的顶后产生影响。采用综合性教育和训练，辅以药物，孤独症儿童的预后可以有明显的改善，相当一部分的儿童可能获得生活、学习和工作的能力，尤其是阿斯伯格综合征和高功能孤独症儿童。在教育或训练过程中应该坚持3个原则：(1)对孩子行为宽容和理解；(2)异常行为的矫正；(3)特别能力的发现、培养和转化。训练应该以家庭为中心，同时注意充分利用社会资源，开办日间训练和教育机构，在对患儿训练的同时，也向家长传播有关知识，是目前孤独症教育和调治 的主要措施。父母需要接受事实，克服心理不平衡状况，妥善处理孩子的教育训练与父母生活工作的关系。化爱心、耐心、恒心为动力，积极投入到孩子的教育、训练和调治 活动中，并和医生建立长期的咨询合作关系。自闭症患者通常会对周边事物表现出毫无兴趣的样子。浦东新区特殊儿童自闭症

自闭症培训可以准备一个方便训练的环境。金山自闭儿童发育迟缓培训机构

高功能自闭症就像是个灰色地带，他们既不适合培智学校，又不能被普通学校完全接纳。中国的教育采取的是隔离化教学，即将有残疾的或某方面障碍的儿童送往培智学校，将普通儿童归为普通小学这种鸿沟的形式，而这一明显的划分也造成了普通民众在心理上对特殊儿童的误解，歧视，区别对待。也使得不少中高功能自闭症儿童的家长抱着宁可在普小里混也决不去培智学校的决心（作为招收中重度弱智的特殊学校，本身学校环境就存在缺陷，环境的单调和限制，过多的保护性与真实外界的隔离，会降低了儿童的认知需求，不被社会和周围人群的接纳等，导致特殊儿童在语言，社会化和人格发展中受挫）。金山自闭儿童发育迟缓培训机构

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