闵行5岁小儿自闭症

让自闭症儿童参加训练有什么意义？虽然训练不能让孤独症患儿彻底痊愈，但训练对于孤独症患者的矫治作用却是不容忽视的。孤独症儿童由于本身的发育障碍失去正常、健康发展的内在能力，但并不意味着只能眼看他们陷在自闭状态中而无可奈何。 国内外几十年的研究和实践证明，孤独症儿童具有极强的可塑性，教与不教，教得是否得当，他们的发展方向是完全不同的。"好的方向"就是他们能够逐步具备社会适应能力、生活自理能力、与人交往能力、甚至在接受培训后从事某项工作而达到生活自立。否则听之任之，孤独症儿童很难随年龄的增长而逐步好转，相反往往会发展出愈加严重的情绪、心理、行为等障碍，使得他们周围的社会甚至家人都感到越来越不能忍受他们。而由于被他人排斥，孤独症儿童的挫折经历就会越来越多，这将进一步把他们推向更加自闭的状态。自闭症培训可以准备一个方便训练的环境。闵行5岁小儿自闭症

自闭症调治 中要学会赞美优点优先于注意不良之处。常人说“爱之深，责之切”，期望越高，失望越大。孤独症孩子的家长在自己的孩子与别人的孩子相比时，总觉得他一无是处，即使孩子有点小进步也觉得小事一桩，不足以乐，不值得夸奖，由此而带来的是不只不觉对孩子的伤害。不要太吝啬对你孩子的夸奖，要做到：忽略他所不期待的行为，用心发觉孩子的长处，发自内心的赞美，并将其尽可能的表现在你的语言当中，表情上、眼睛里、创造一个教者、学者都开心的良性循环，激发孩子学习的动机，让孩子的周围充满爱，充满赞赏与鼓励，我们的孩子在这种爱中，一定会与我们一道鼓足勇气，加倍努力，向生活挑战。上海特殊儿童认知改善机构自闭症干预是长期持续的投入，要做好心理准备。

对于自闭症儿童来说，如何干预，诊断的标准是什么样的，怎么选择适合的干预机构和方法，家庭教育和机构康复如何有效地衔接？这些问题一度困扰着自闭症儿童父母，无论是新手爸妈，还是已经带孩子进行一段时间康复训练的父母，都在这些问题上存在或多或少的疑虑。1、发育迟缓包含自闭症。自闭症是发育迟缓的一种，所以面对多个诊断结果无需纠结。2、发育迟缓不一定比自闭症好。预后如何主要看智商。3、诊断为“疑似自闭症”不体现没事，依然要积极干预，不可放松警惕，否则差距可能越来越大。4、发育迟缓不体现慢慢就能追上普通儿童。通常，不积极干预的话，发育迟缓和普通儿童的差距只会越来越大。

什么是儿童自闭症？儿童自闭症也叫儿童孤独症，目前统称为孤独症谱系障碍，临床表现有三大主要症状：一、社会交往障碍；二、言语沟通障碍；三、狭隘的兴趣与刻板行为。目前儿童自闭症的发病原因尚不清楚，主要考虑与遗传因素有关，发病年龄主要是在3岁以前，现在儿童自闭症的发病率有上升的趋势，男孩多于女孩。儿童自闭症是一类发病3岁之前以沟通障碍、社会交往障碍，局限性、重复性、刻板性行为为主要特征的心理发育障碍，是典型普遍性发育障碍中的一个典型体现，目前国际上把童年孤独症、阿斯伯格以及非典型孤独症，统称为孤独症谱系，它的诊治原则基本相同。儿童自闭症目前没有特别的调治 方法，临床主要以教育干预为主，药物调治 为辅。教育常用的方法包括个体化训练、应用行为分析调治 以及结构化教育、沙盘游戏等。药物调治 是根据患儿的情况、调治 的目标来选择药物，但是一定要个体化调治 ，注意药物的不良反应，根据患儿情况及时调整药物的剂量。让自闭症儿童参加训练有什么意义？

自闭症孩子必须及早干预，越早效果越好。当孩子们被诊断患有自闭症，家长们一定懂得以下的干预，而且越早介入，效果越好。自闭症培训中要学会欣赏自闭症儿童的进步。学会发自内心地对孩子说“真棒”，孤独症家长要尽快地使自己面对现实，尊重自闭症儿童的生命价值，意识到作为家长对孩子应承担的责任。做到这一点，就能客观的观察孩子，体会他的不容易;就会发现孩子的可爱之处。从细微点发现孩子的长处，动态地评价孩子的变化很重要。自闭症孩子的一个常见的特点是不能接受与适应“新”的东西。长宁自闭症儿童大脑发育迟缓干预费用

国内对自闭症儿童进行的融合教育主要是随班就读。闵行5岁小儿自闭症

自闭症培训的选择要注意：在有些自闭症家长开办的康复机构中，主办者由于自己孩子的康复训练取得了一定的进步，“以偏概全”泛化地认为某一种康复训练“模板”适用于所有的自闭症儿童，并在广告中过度宣传康复效果。有些自闭症康复调治 机构为了扩大经营效益，在宣传活动中利用虚假专家头衔做广告，打着“彻底康复调治 ”的广告语欺骗家长。家长在向机构咨询了解可能的训练结果时，如果机构人员承诺“包治”“一定痊愈”“可以完全恢复正常”，那么，这样的机构要考虑规避。闵行5岁小儿自闭症

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