静安自闭儿童视觉培训咨询

自闭症康复训练一次只定一个目标。想教什么，想增加孩子的哪种行为，先要在脑中有个明确概念，在希望的反应或行为出现时集中强化。比如说，在孩子答对时给零食作为强化的，就必须无条件地在孩子答对时就马上给他，不能想【顺便让孩子练习说【给我】了再给他吧】。强化被稀释之后，我们所希望的行为很难增加。不对无关的事情发生反应，在孩子哭闹，或者用手指自己想要的强化物，或者和大人讲与课题无关的话时，一律采取无视的态度，只对我们所希望的行为作出反应。训练经常是和强化与消去并行的。我们不断地强化我们所希望的行为，同时无视并消去我们不希望的行为(哭闹，要求强化物等)。只要坚持这样做，训练中的问题行为就会减少，我们所希望的行为会增加。很多家长在选择自闭症培训机构的时候是不理性的。静安自闭儿童视觉培训咨询

自闭症培训的不允许：自闭症培训对自闭儿童来说是很重要的。如果你发现孩子的问题，而亲戚们都反对你时，请默默坚持。你不需要得到他们的认可，因为较终为孩子负责的是你，而不是他们。发现儿童问题后，有些婚姻会走向破裂，而有些婚姻会愈发牢固。不要怪罪孩子，孩子只是你们婚姻关系的照妖镜，婚姻破裂的家庭，就算不是因为孩子的问题，也会因为其它问题而破裂。反而应该感谢孩子，早早发现了婚姻中的问题。特殊儿童的家庭里，家庭关系对儿童发展至关重要。你得学会使用管理手段调集全家资源，规章制度，奖罚分明。如果有人故意拆台阻止，虽然你不可能开除他们，但你可以远离他们。孩子的监护人是爸爸妈妈，不是爷爷奶奶或姥爷姥姥，所以，任何决定，要以爸爸妈妈为准。夫妻双方要相互鼓励，而非相互抱怨。奉贤7岁儿童自闭症很多研究人员怀疑自闭症是由基因控制，再由环境因素触发。

智力障碍患者是想学却总也学不会（配合性好，有兴趣，社会交往性好，但能力有限）。中高功能自闭与普通孩子（均以刚入学孩子为例）的明显区别（撇去认知水平方面，前面已累述）：中高功能自闭特征是：兴趣狭窄只专注与某项事物（也照成不配合教学），注意力不集中，坐不太住，自控能力差，运动协调性差（80％以上患感觉统合失调），环境适应力差，换个老师或教室都会引起情绪波动或失常，情绪脆弱或胆小，需要安抚。社会交往性差或方式异于常人，需要专人辅助引导。普通孩子(除个别)，对新鲜事物有浓厚的兴趣，愿意接受新事物，上课注意力集中，可接受教学，配合性好。生性喜欢变化，社会交往性好，在共同学习生活中不断地自我改善，提高社交水平。

自闭症培训机构的特点：机构学习是阶段性的，干预初期给家长缓冲的机会，让家长有时间自我提升。当孩子超出机构所能帮助的年龄后，家长要能够担负训练的重任。计划真的是及时雨，是我们有机会方便地接受系统正规的训练，为将来早做打算。机构和家庭干预应该是相互配合的，保持交流、互相提供泛化的机会。不能把孩子往机构一扔就撒手不管了，或者只按照自己制定的计划走，不参考老师的反馈。好的机构应该至少每周都有书面交流的记录本，每天老师做简短的沟通，形成合力，共同帮助孩子。孩子的主要障碍是社交，他需要相对稳定的环境去熟悉老师和同学，过于频繁更换机构并不可取。机构课程的设置要贴合孩子的需求，尤其有融合需要的孩子。个训、一对二、一对多，分别有不同的教学内容、目标，并非是单选题。自闭症孩子的干预投入和“产出”可能严重不成正比，要考虑家庭的实际经济情况和抗风险能力，我觉得砸锅卖铁不可取，要多考虑孩子及整个家庭的未来。”自闭症培训的注意事项有哪些？

自闭症儿童常常在较长时间里专注于某种或几种游戏或活动，如着迷于旋转锅盖，单调地摆放积木块，热衷于观看电视广告和天气预报，面对通常儿童们喜欢的动画片，儿童电视，电影则毫无兴趣，一些患儿天天要吃同样的饭菜，出门要走相同的路线，排便要求一样的便器，如有变动则大哭大闹表现明显的焦虑反应，不肯改变其原来形成的习惯和行为方式，难以适应新环境，多数患儿同时还表现无目的活动，活动过度，单调重复地蹦跳、拍手、挥手、奔跑旋转，也有的甚至出现自伤自残，如反复挖鼻孔、抠嘴、咬唇、吸吮等动作。孤独症没有特别药物调治。上海一岁半自闭症孩子培训训练哪有

自闭症干预要确定好陪同人员，做好家庭分工。静安自闭儿童视觉培训咨询

自闭症儿童的注意事项：自闭症儿童除了需要去专业的医院进行诊断，在康复训练机构进行康复训练前均需要做“个体评估”。自闭症儿童虽然主要症状相同，但能力和行为表现具有很大的差异性，康复训练前通过对孩子各项能力的综合评估，从而发现孩子真正的优势与不足，衡量目前优先需要干预的项目，并找到训练切入点，才能针对性的对孩子提供更有效的帮助。如果一家康复机构既无法提供专业的个体评估，也无法针对性定制具体干预计划、训练目标的机构要规避。静安自闭儿童视觉培训咨询