新型图书馆阅读激励管理系统

阅读激励人生。人生只有三天：昨天、今**和明天。昨天是回忆，今**是人生的中心，只有抓紧今**，才能拥有美好的明天。生命中的每一个瞬间，过去的都将**不再来，人生的每一次经历，都是生命中不可多得的体验。懂得珍惜自己并不是一件容易的事。惟有珍惜自己，才会创造出值得珍重的珍贵的日子，才会拥有潇洒的人生。我们之所以会心累，就是常常徘徊在坚持和放弃之间，举棋不定；我们之所以会烦恼，就是记性太好，该记的，不该记的，都会留在记忆里；我们之所以会痛苦，就是追求的太多；我们之所以不快乐，就是奢望的太多。不是我们拥有的太少，而是我们计较的太多。成功体验激趣法。成功的体验有利于激发学生的兴趣。新型图书馆阅读激励管理系统

阅读在学生的学习和成年后的工作中都有举足轻重的作用。阅读会让学生所有学科的学习更丰富，让学生的视野更开阔。爱玩是学生的天性，培养学生阅读习惯除了依赖学生的爱好和自觉，还需要多种方式激励学生主动阅读。比如：定期举办各种读书活动，让学生自己选择作品朗读，或者表演作品里的角色，或者自己做手抄报等等，让学生群体自己做评比并给予奖励，让学生享受成功的喜悦，用寓教于乐的形式激励学生主动阅读，持续阅读，让阅读成为永远陪伴学生的良师益友。广东班级阅读激励机制根据积分情况进行“每月阅读之星”表彰，在学期中和期末分别进行“阅读之星”表彰。

阅读是语文教学中不可或缺的重要组成部分,阅读对于开阔视野，丰富知识，补充体验，增加积累，培养兴提高能力，实现人文教育，有着其他任何活动无法替代的作用。在小学阶段培养学生养成良好的阅读习惯,对学生的终身学习和终身发展具有深远的意义.阅读是教育的本质,提高阅读素养,为小学生打下可持续发展的根基.在阅读中发展学生素养,让学生能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力.重点是唤醒内生力,激发想象力和创造力.学生良好阅读习惯的培养,从"激发阅读兴趣;指导阅读方法;激励评价机制、从阅读习惯教育、阅读兴趣引导、阅读活动组织、学科服务融入、阅读成长激励等几个方面着手。

用活动激励亲近学生——“把定期组织各项平实而丰富的活动作为学生课外阅读的激励点，让学生在展示中享受成功的欢悦，在活动中形成新的激励，以寓教于乐的方式巩固阅读兴趣，增加阅读量。”[3]课外阅读绝不是纯粹的思维和文字的碰撞，它也可以通过多样化的活动来呈现。而这一个个形式多样的活动就像一个个兴奋点，将点燃学生的阅读热情。这些活动激励学生课外阅读的兴趣，让课外阅读不再遥不可及，更加亲近学生的生活实际。如“经典诵读活动”“阅读竞赛”“古诗词过级”“读书笔记展示活动”等。此外，设计具有班级特色的活动。将班级学生喜欢绘画的特点与传统古诗词有深远意境的特点相融合，设计出“每周一诗画”的活动。每周让学生阅读一首规定主题的古诗，然后根据自己的理解或者寻找到的资料制作“诗画”，并在班级交流和展示。意境。通过开展和参与多种形式的阅读活动，给学生创设课外阅四、用评价激励调动学生。“教师必须不断完善课外阅读评价体系，激发学生课外阅读的兴趣，引导学生走进知识宝库的大门。“书香号专栏，学生将自己阅读后制作的阅读手抄报放置于“书香号列车”中，与全班分享自己的阅读心得。

阅读激励人生态度。阅读是需要耐心的，如果书中的故事抓不住孩子的心，以小孩子的专注程度，很快就会把书扔在一边不再读了。所以，我们的目标其实是通过阅读培养专注和耐心，这两种品质的价值远远超过某本书所传递的知识。实际上，决定孩子未来人生和事业成就的重要的品质之一就是专注和耐心。对于提高阅读能力来说，有时候“量”比“质”重要，只有量上去了，阅读能力才会有一个质的提高。所谓阅读能力，本质就是记忆与理解。如同健身时必须通过反复提举重物才能促使肌肉生长，只有大量阅读才能刺激大脑掌握阅读技能，更有效率地处理信息的输入输出。因此，在青少年时期大量阅读是极其重要的，记忆力和理解力会因此打下一个坚实的基础。所以，父母应该鼓励孩子根据自己的兴趣大量阅读，而不必过于计较读什么。总的来说，阅读能力，需要两种条件才能发展起来：首先是持续性和连贯性，即阅读习惯的培养：要每天固定有阅读时间，而不可以喜欢就读读，不喜欢就不读了，这样不会有好习惯的养成；其次是阅读量的累计。阅读正是为了遇见更好的自己。课本导趣法。学生阅读多的就是课本，而课本的有些内容是从名著**篇中选出来的，课后阅读这些名著。学生读书与阅读激励课程

每月开展一次“阅读星少年”的评选活动，给予物资奖励和等级证书，并作为“三好学生”参评条件。新型图书馆阅读激励管理系统

营造良好的读书氛围是激励阅读的一个好的开端。良好的氛围能够对人起到潜移默化的影响，读书也一样。读书也需要氛围。这些年来，很多学校都非常注重书香校园建设。建设书香校园，不但是要求学生读书，教师阅读也是其中一项重要内容。实事求是地说，如果老师不喜欢阅读，只是一味地要求学生读书，学生的阅读习惯很难形成，也很难建成真正意义上的书香校园。良好读书氛围的营造，一方面是物质层面的，营造良好的阅读环境，包括校园环境围绕阅读精心设计，把学校建成一个图书馆；也包括加大对学校图书室和教师书吧的建设，不断增加书目，让老师有书可读。另一个方面是精神层面的，学校既然重视阅读，就要在不同的场合给老师强调阅读的重要性，与老师达成共识。阅读需要榜样带头，这个榜样，可以是班子成员，也可以是很好的教师。要求老师爱读书，班子应该首先带头。这样学有榜样，长此以往，就会形成良好的阅读氛围，影响带动更多的老师加入读书队伍。新型图书馆阅读激励管理系统

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